钢琴让你更聪明

钢琴演奏提高智力

三代以前,沃尔特Pacey的音乐给大家的梦想。我们理解他的热情和奉献精神。不过,他可能没有理解音乐志同道合的全部好处。 联系Pacey的钢琴,为您和您的的家人讨论合适的钢琴。 学术研究给了我们演奏乐器,尤其是钢琴的主要好处的确凿证据。它可以帮助孩子发展认知技能,帮助他们获得信心和改善社会技能和网络。它已被证明,以减少成人的压力,并帮助保持所有年龄的头脑健康和行使。 给孩子的音乐天赋也可能给他们提高学习成绩的礼物。

弹钢琴的好处

弹钢琴的好处是有明确的证据:

  1. 增加一个球员的信心通过收购一个新的技能
  2. 增加球员的创造力
  3. 促进和garners社会和社区的责任
  4. 增加大脑的活动
  5. 帮助与记忆丧失相关的条件
  6. 在所有年龄段的降低压力水平
  7. 促进降低血压
  8. 有助于对抑郁症及相关条件的工作
  9. 提高儿童的认知发展
  10. 弹钢琴,可以添加这么多,你的生活方式和促进一生健康的心态和身体。这是一个我们了解Pacey的钢琴,生活和呼吸的激情。联系Pacey的钢琴,为您和您的的家人讨论合适的钢琴。

学术研究

我们的钢琴教师和那些与音乐日常工作一直演奏乐器的好处。我们已经有我们的激情博士弗朗西丝劳舍尔在奥什科什威斯康星大学,和戈登博士在加州大学欧文分校的肖的研究结果所证实。 他们的研究表明音乐在儿童早期发育阶段的重要性,并吸引了众多的支持者。 团队探索音乐和情报之间的联系,发现音乐训练,尤其是钢琴,优越的计算机指令,在提高孩子的抽象推理能力。这使得钢琴演奏更有利于孩子的数学和科学的认识。 他们早先的研究显示音乐可以如何加强空间推理能力的基础上,医生比较智力发展上的音乐和非音乐培训的效果。 对于他们的实验中,研究人员创建了四组学龄前儿童:一组接受私人钢琴或键盘教训;第二组收到唱歌的经验教训;第三组收到的私人电脑课,第四组没有收到任何额外的培训。 这些儿童钢琴或键盘的培训执行34%,高于测量时空能力的测试,其他各组,显示出独特的音乐增强了更高的数学,科学和工程所需的大脑功能。 这项研究可以改变的方式教育工作者为核心的学校课程的观点,因为它证明了音乐制作培育了智力,并产生长期的智力改善。 劳舍尔博士告诉我们,“这已明确记载,青年学生理解比例的概念(巨资用于数学和科学),并没有成功的计划已经发展到在学校系统任教的这些概念有困难。”肖博士补充说,“音乐训练的结果证明,在时空推理的显着改善儿童的比例高,应该是科学家和教育工作者的极大兴趣。” 这项研究并不是孤立。最近许多研究都集中在儿童的发展和音乐。早期的经验判断脑细胞连接与他人哪些消失。年轻的大脑发育时,接触到的经验,培育和丰富他们在幼儿期充分发挥其潜力。研究表明,玩和学习乐器,尤其是钢琴,生成的连接,为加强知识产权的能力,包括必要的能力,理解数学概念的一种权利。 加拿大的研究表明,参与音乐训练的学生的智商提高三个百分点,比孩子谁不。在其他学科领域没有比音乐的孩子有四个或五个每秒的决定,然后对他们采取行动持续相当长一段时间。这项研究有助于更重理论音乐练习部分的大脑有用的数学,空间智能和其他知识产权的追求。 研究报告的作者E.格伦施伦贝格在米西索加的多伦多大学,说:“随着音乐课,因为有这么多不同的方面参与 – 如识记,表达情感,学习音程及和弦 – 多维性质的经验可能是激励的效果“ 在他的研究,施伦贝格从多伦多地区每周免费语音或在英国皇家音乐学院钢琴课12 6岁儿童。超过一学年,这些儿童接受语音或钢琴教程看到,他们的智商平均提高2.7分比其他群体更。 这两个研究的作者,是满腔的协议音乐课应作为其教育的一部分提供给儿童。

更多学习弹钢琴的好处

学习弹钢琴的音乐教学,提高儿童的合作技能和他们一起学习,他们可以做到比孤立。一个合作谅解是团队精神,整个一个人的生命的基本技能的良好接地。 这样一个钢琴演奏技巧的音乐家和他们周围的人感到非常高兴。它增加了自尊,知道你是掌握一个复杂的技能后的追捧。这可以建立一个“可以做”的态度和积极的自我形象。 学习音乐有助于提高他们的美学,创造力,情绪反应,抽象思维和创造性表达的理解。以及复杂的认知优势,钢琴演奏,给球员以美感,丰富的生活。

音乐教育的好处:

  1. 发展高层次思维技巧
  2. 分析
  3. 合成
  4. 逻辑
  5. 创造力
  6. 改进的浓度
  7. 延长注意力
  8. 改进的内存和保留
  9. 改善人际沟通技巧
  10. 与他人合作,在合作方式的能力

 

关于音乐制作的事实与数字

  1. 113万,或53%,12岁以上的美国人的现任或前任的音乐人。 (来源:1997年由盖洛普组织进行的投票,“美国对音乐的态度”)
  2. 美国人说,学校应提供器乐教学 作为正规课程的一部分。 88%的受访者表示在1997年的盖洛普民意调查“对音乐的美国的态度”。 (来源:“音乐贸易”,1997年9月)
  3. 积极的音乐​​作出了积极影响阿尔茨海默氏症患者的生物学和行为。 (来源:音乐制作和健康项目,泰德在迈阿密大学的一项研究导电)
  4. 学习音乐的机会窗口是3到10岁之间。这是我们最容易接受,并能够处理音乐的时候。 (来源:“新闻周刊”,1996年2月19日,)
  5. 罗德岛州的研究表明,顺序,技能建设与其他课程整合的艺术和音乐的指令可以大大提高儿童的阅读和数学的表现。 (来源:1996年5月23日,“马丁加德纳,艾伦福克斯,信​​仰诺尔斯,和唐娜杰弗里,自然,艺术培训学习改进的”。)
  6. “莫扎特效应”浮出水面时,研究发现,成年人为10分钟左右经历了临时增加的空间智商谁听音乐的复杂性。 (来源:弗朗西斯劳舍尔,博士,戈登肖,博士,美国加州大学欧文分校,1993年至1994年)
  7. 一个青少年科学专业的学生的17个国家的最新研究表明,前三个学年的国家是匈牙利,荷兰,日本。所有这三个包括整个课程从幼儿园到高中的音乐。

由于儿童在匈牙利的成功,匈牙利学校的“歌唱学校。柯达伊音乐教育系统中引入了”在匈牙利的学生数学和科学的学术实力继续在特殊情况下。 另一份报告显示,在美国生产的最高等级的学术机构,投入的艺术创作之日起的20%至30%,增加对音乐的关注。圣奥古斯丁布朗克斯小学未能于1984年。它开始了一个密集的音乐节目,今天他们已经占90%或以上级水平的学生的阅读。 戴维森学院(5-12年级),在佐治亚州奥古斯塔,1981年开始在它的音乐和艺术节目,现在是该国的顶级学术学校。阿什利河小学在查尔斯顿,北卡罗莱纳州的第二学业,仅次于为学业成绩卓越的学校。 由于科学的进步,我们可以看到效果的音乐对大脑学习和玩耍。当人们学会五线谱,开始了解密钥签名,符号和其它乐器的引用,可以按照一个音符序列,大脑的左半球开始工作,分析和数学思维的产生相同的大脑活动。 可以对音乐的热爱,影响我们的认知能力?保罗麦克莱恩博士在美国国立精神卫生研究所,有一种理论,即建议在三个大脑人类大脑的行为。大脑的5%左右,最小的一部分,所谓的“网状结构”,就像一个“门户”感官输入的大多数,我们的经验,并保持呼吸和心跳等自动的身体机能。 约10%,边缘系统,控制情绪,不同的记忆,我们的腺体。 大脑皮层,约85%的大脑,控制高层次思维过程。然而,规模较小的边缘系统足够强大,有一个学习和高层次思维的积极或消极的影响。 这种积极的情感,如爱情,压痛和幽默,可以帮助高阶思维。但是,反过来说,负面情绪,如愤怒,敌意和恐惧,可以从字面上抑制大脑,降低了它的基本生存思维。当孩子接触到的情况下,他们都愉快地做音乐,他们的情绪可以采取地方的积极作用。 格奥尔基Lozonov博士,保加利亚加速学习技术的创始人,研究学术devleopment的最有效的音乐。据博士Lozonov,巴洛克和浪漫主义音乐的学生提供增加任何学科的学习机会。博士Lozonov据报道,该技术用于企业的培训课程和学校,所花费的时间提供教学减半。

使用音乐学术修养的成功案例

芝加哥市中心的古根海姆小学良好的考试成绩和学术界使用视觉艺术和音乐被教唆的一个新的方法来增加热情以来一起享受良好的出勤纪录。 音乐已成功并广泛使用在圣地亚哥霍顿学校教的学生成为在西班牙语和英语的双语。

音乐的圆面和音乐训练

我们生活与音乐到这样的程度,很容易想当然。但把它分解成其组成的地区,就很容易看到它与我们生活的每一个方面是如何不可或缺。

  1. 科学 – 音乐是一种专门的科学处理声音,音响和音色的素质。广泛的培训给予般的球场,和那些不同的听觉歧视。
  2. 数学 – 二,三,四和较高的一组计数始终使用在所有的音乐曲目。我们发展和加强另外的概念,减法,乘法和除法。
  3. 地理 – 音乐是一种共同的语言,但地球上的每一个文化的独特。每个音乐的选择,利用节奏模式和指定的色调。都从地球上其他地区和国家的起源。
  4. 历史 – 当音乐家的意图理解作曲家的杰作,他们获得洞察力,所有的历史时期。音乐作为特定时代的一个蓝图,推荐,归档。然后就可以体验通过音乐表演的历史。
  5. 体育 – 风和声乐音乐家花费大量的时间,制定适当的呼吸习惯。排练时密集型和详尽的慢跑和游泳的时候。运动技能是先进的,当演奏打击乐,木管,铜管和弦乐器。与所有的体育组织,团队精神和合作的概念是利用在乐队,管弦乐团及合唱团的设置